Wie wird aus einem Unterschied Information? Wie wird Information für ein lebendes System bedeutsam? Und wie entstehen daraus Fähigkeiten, Lernen und Entwicklung? Das Principle of Organized Differences (POD) eröffnet einen gemeinsamen Blick auf diese Fragen.
Ein Unterschied kann bedeutungslos bleiben. Er kann aber auch etwas verändern: Ein Temperaturwechsel beeinflusst eine Zelle. Ein Laut macht ein Tier aufmerksam. Eine Erfahrung verändert, wie ein Kind eine neue Aufgabe angeht. Eine Information kann eine Entscheidung verändern – wenn sie für das betreffende System einen Unterschied macht.
Das ist der Ausgangspunkt von POD. Wir betrachten Leben, Lernen und Entwicklung aus der Perspektive der Unterschiede, die ein System wahrnehmen, hervorbringen, auswählen und miteinander in Beziehung setzen kann. Entscheidend ist dabei nicht allein, dass Unterschiede vorhanden sind. Entscheidend ist, ob und wie sie für ein System funktional wirksam werden.
Information ist nicht einfach etwas, das irgendwo vorhanden ist. Ein Unterschied wird dann zur Information, wenn er für ein System einen Unterschied macht.
POD lenkt den Blick auf einen Zusammenhang, der sich in sehr unterschiedlichen Lebensbereichen beobachten lässt.
Diese Darstellung ist eine vereinfachte Orientierung, keine starre zeitliche Abfolge. In lebenden Systemen beeinflussen sich die Vorgänge wechselseitig und fortlaufend.
Ein System kann auf seine Umwelt reagieren, wenn Unterschiede für es relevant werden. Das kann ein chemisches Signal, eine Veränderung der Umgebung, ein Geräusch oder eine neue Erfahrung sein. Welche Unterschiede Bedeutung gewinnen, hängt vom jeweiligen System und seinen Möglichkeiten ab.
Nicht jeder Unterschied ist für jedes System Information. Erst wenn ein Unterschied eine Veränderung auslöst oder für weitere Prozesse wirksam wird, gewinnt er funktionale Bedeutung. Information ist deshalb nicht losgelöst vom System zu verstehen, das sie verarbeitet.
Im Sinne von Maturana und Varela bezeichnet Organisation die konstituierende Beziehungsordnung, die ein lebendes System als dieses System bestimmt. Sie ist nicht mit seiner konkreten Struktur, seinem Zustand oder einer Strategie gleichzusetzen. Die Struktur kann sich verändern, während die Organisation erhalten bleibt.
Wenn ein System Unterschiede aufnimmt, verarbeitet und in seine Beziehungen integriert, kann es neue Fähigkeiten ausbilden oder vorhandene verändern. Entwicklung ist dabei kein geradliniger Plan. Sie entsteht aus dem Zusammenspiel von System, Erfahrung und Umwelt.
In vielen wissenschaftlichen Disziplinen wird untersucht, wie Systeme Unterschiede aufnehmen, verarbeiten und für ihre weitere Entwicklung nutzen. Die Fragestellungen und Methoden sind dabei sehr verschieden. POD versucht nicht, diese Ansätze zu ersetzen oder ihre Ergebnisse in eine einzige Theorie aufzulösen.
Es bietet vielmehr eine gemeinsame Perspektive, mit der sich Verbindungen und Unterschiede zwischen den Forschungsansätzen untersuchen lassen. Wir beginnen bei den jeweiligen wissenschaftlichen Erkenntnissen und fragen anschließend, was durch den Blick auf organisierte Unterschiede zusätzlich sichtbar wird.
Autopoiesis Maturana und Varela: Selbsterhaltung und Organisation lebender Systeme.
Information Bateson: Unterschiede, die einen Unterschied machen.
Funktionale Information Hazen und Walker: Wann wird Information für eine Funktion relevant?
Free Energy Principle Friston: Wie Organismen mit Unsicherheit und den Bedingungen ihrer Existenz umgehen.
Kausalität Pearl: Wie sich Ursachen, Wirkungen und gezielte Eingriffe unterscheiden lassen.
Thermodynamik Prigogine: Wie Ordnung und stabile Muster in offenen, dissipativen Systemen entstehen können.
Diese Ansätze verfolgen jeweils eigene Ziele. Ihre Nennung bedeutet nicht, dass sie POD bestätigen oder aus ihm abgeleitet sind.
POD bleibt nicht bei abstrakten Fragen stehen. Der Bezugsrahmen lädt dazu ein, in konkreten Situationen genauer hinzusehen: Welche Unterschiede sind für einen Menschen gerade wichtig? Welche Erfahrungen kann er machen? Welche Beziehungen und Bedingungen unterstützen ihn dabei, neue Fähigkeiten zu entwickeln?
Wir fragen nicht nur, was ein Kind noch nicht kann. Wir suchen nach den Bedingungen, unter denen es etwas entdecken, üben und zunehmend selbstständig einsetzen kann.
Lernen bedeutet mehr als Informationen aufzunehmen. Kinder und Jugendliche brauchen Gelegenheiten, Unterschiede zu erkennen, Zusammenhänge zu prüfen, Fragen zu stellen und eigene Lösungen zu erproben.
Wir betrachten Menschen in ihren Lebenszusammenhängen. Körperliche Ressourcen, Gefühle, Beziehungen und Umweltbedingungen wirken zusammen und beeinflussen die Möglichkeiten, auf Veränderungen zu reagieren.
Unterschiedliche Perspektiven müssen nicht vereinheitlicht werden. Wenn sie sinnvoll miteinander in Beziehung gebracht werden, können sie zu einem umfassenderen Verständnis und zu besseren gemeinsamen Entscheidungen beitragen.
POD ist für uns ein Bezugsrahmen, um Unterschiede sichtbar zu machen, Zusammenhänge zu erkennen und daraus neue Möglichkeiten für Entwicklung und gemeinsames Handeln zu erschließen.
POD ist ein Denk- und Arbeitsrahmen, den wir weiterentwickeln. Seine Aussagen müssen sich an wissenschaftlichen Erkenntnissen, kritischer Diskussion und praktischer Erfahrung messen lassen. Er soll keine Disziplin ersetzen und keine einfachen Antworten versprechen.
Seine Stärke liegt für uns in der Möglichkeit, unterschiedliche Perspektiven miteinander ins Gespräch zu bringen – ohne ihre Eigenständigkeit aufzugeben. So kann aus Wissen Orientierung entstehen und aus Orientierung gemeinsames Handeln.
Das Buchprojekt zum Principle of Organized Differences führt die wissenschaftlichen Grundlagen und ihre Verbindungen ausführlicher aus. Es lädt dazu ein, vertraute Begriffe wie Information, Wissen, Bewusstsein und Intelligenz aus einer erweiterten Perspektive zu betrachten.
Die Internetseite bietet einen Einstieg. Die vertiefende wissenschaftliche Auseinandersetzung gehört ins Buch und in den Dialog mit Forschung und Praxis.